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石家莊少兒自閉癥干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)前十排名精選一覽
石家莊少兒自閉癥干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)前十排名精選一覽學(xué)校：七色光兒童特殊教育 發(fā)布時(shí)間：2023-04-03 16:55:30 瀏覽次數(shù)：495
你的孩子是否還在被自閉癥困擾？看著孩子的種種癥狀家長(zhǎng)心急如焚卻什么都做不了？對(duì)于這種情況可以選擇專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，讓孩子逐漸康復(fù)，讓笑容再次爬上孩子的臉頰。小編整理了石家莊少兒自閉癥干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)前十排名精選，可以參考了解！
1、七色光兒童特殊教育培訓(xùn)學(xué)校
2、星橋兒童培訓(xùn)學(xué)校
3、星晴自閉癥康復(fù)學(xué)校
4、康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
5、恩啟兒童康復(fù)
6、大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)
7、揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)
8、智慧泉兒童康復(fù)
9、拓慧自閉癥康復(fù)
10、天寶樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練
以上排名來(lái)源網(wǎng)絡(luò)非官方順序，不分先后，僅供參考！
石家莊七色光兒童康復(fù)學(xué)校針對(duì)自閉癥兒童的各項(xiàng)情況，依據(jù)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，為學(xué)員制定了符合孩子身心發(fā)展的課程。七色光學(xué)校采用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（RDI）、思維訓(xùn)練、音樂(lè)治療等科學(xué)方法相結(jié)合的康復(fù)模式，學(xué)校合理的設(shè)置了符合孤獨(dú)癥兒童康復(fù)和發(fā)育需要的課程，通過(guò)專業(yè)的自閉癥訓(xùn)練課，讓兒童通過(guò)各項(xiàng)訓(xùn)練不斷激發(fā)其潛能。同時(shí)積極研發(fā)新課型，不斷更新、升級(jí)教學(xué)體系，為孩子帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的課程服務(wù)。
石家莊少兒自閉癥干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)前十排名精選，七色光兒童特殊教育培訓(xùn)學(xué)校少兒自閉癥干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練課程內(nèi)容：
針對(duì)孩子的不同情況，設(shè)置了符合孤獨(dú)癥兒童康復(fù)和發(fā)育需要的課程，包括：個(gè)訓(xùn)課、語(yǔ)訓(xùn)課、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課、思維整合課、奧爾夫音樂(lè)課、游戲互動(dòng)課、視頻課、生活自理課、個(gè)人工作坊、藝術(shù)課、沙盤課、語(yǔ)言課、情景課等。
1.語(yǔ)訓(xùn)課：結(jié)合口舌按摩、口舌操等。
2.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課：通過(guò)針對(duì)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)估和粗大運(yùn)動(dòng)技能評(píng)估，制定訓(xùn)練計(jì)劃，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練建立孩子的感覺(jué)器官和大腦神經(jīng)系統(tǒng)之間的正常關(guān)系，控制能力，及身體素質(zhì)，使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力進(jìn)而促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展和社會(huì)化進(jìn)程。
3.個(gè)訓(xùn)課：根據(jù)每個(gè)孩子的具體能力、針對(duì)每個(gè)兒童不同階段的不同需求制定合理的個(gè)別計(jì)劃（IEP）,運(yùn)用回合實(shí)驗(yàn)教學(xué)法和PDI游戲教育對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一針對(duì)性教學(xué)，不斷激發(fā)其潛能、發(fā)展語(yǔ)言理解力和表達(dá)力。
4.游戲治療：透過(guò)特定游戲?qū)和膬?nèi)在焦慮外顯化、并透過(guò)兒童間的互動(dòng)增加對(duì)自我行為和情緒的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)自我面對(duì)困難時(shí)的信心和能力。
5.沙盤課：通過(guò)沙盤了解兒童語(yǔ)言表達(dá)不出來(lái)的心理環(huán)境，進(jìn)而解讀心靈，分析心理癥結(jié)。
6.思維訓(xùn)練課：采用思維升級(jí)的系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)具。啟蒙智力、培養(yǎng)兒童的能力并推動(dòng)個(gè)體思維水平的發(fā)展。
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