學(xué)校:北京六月花特殊兒童干預(yù)中心 發(fā)布時間:2025-07-08 17:24:48 瀏覽次數(shù):30
北京通州區(qū)兒童自閉癥康復(fù)干預(yù)機(jī)構(gòu)排名10名單公布?自閉癥的表現(xiàn)是孩子沒有社交能力,語言障礙,沒有眼神交流,興趣狹隘,動作重復(fù)等,自閉癥孩子會嚴(yán)重影響孩子的成長發(fā)育和生活。為了孩子,尋找專業(yè)的自閉癥康復(fù)班很重要。北京通州區(qū)哪家兒童自閉癥康復(fù)班比較靠譜?效果好?小編整理了北京通州區(qū)兒童自閉癥康復(fù)干預(yù)機(jī)構(gòu)排名10名單公布,希望對大家有所幫助。
1、北京六月花康復(fù)中心
六月花專注于孤獨(dú)癥譜系障礙、發(fā)育遲緩、多動及注意力缺失相關(guān)聯(lián)的發(fā)育障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)訓(xùn)練、家長指導(dǎo)、教師培訓(xùn)等工作。
2、雅恩兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
自2005年成立至今,一直致力于2-8歲特殊需求兒童的言語語言和社交溝通訓(xùn)練,秉承“發(fā)展學(xué)派“理論體系,堅持以家庭為中心,采用自然情景教學(xué),為孩子提供個性化的專業(yè)服務(wù)。
3、康語兒童康復(fù)中心
雅恩語言康復(fù)中心干預(yù)治療課程,那是經(jīng)過專業(yè)團(tuán)隊精心設(shè)計的,教學(xué)質(zhì)量杠杠的。孩子們在這里,不僅能學(xué)到東西,還能看到實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。社交、語言、自理能力,咱們?nèi)轿桓采w,讓孩子們在快樂中成長。
4、大米和小米
擁有一支實(shí)力雄厚的專業(yè)團(tuán)隊。機(jī)構(gòu)匯聚了海內(nèi)外優(yōu)秀的兒童康復(fù)專業(yè)從業(yè)者、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生以及心理學(xué)家等。
5、東方啟音兒童康復(fù)中心
東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)擁有一支由言語治療師、特教老師、心理咨詢師等組成的專業(yè)團(tuán)隊,團(tuán)隊成員具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)資質(zhì)。
6、星星益站兒童干預(yù)中心
星星益站兒童康復(fù)中心為了給特殊兒童提供更好、更優(yōu)質(zhì)的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),
7、麥田青苗
專注2-15歲/兒童能力提升,入校進(jìn)行能力測評、深度分析、全案制定、專業(yè)訓(xùn)練、家庭指導(dǎo)、跟蹤記錄,解決兒童語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、學(xué)習(xí)困難、認(rèn)知落后行為問題、注意力不集中、心理發(fā)育等多種成長核心問題。
8、五彩鹿兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)
五彩鹿自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)成立于2008年,至今已有十多年的歷史,積累了豐富的自閉癥康復(fù)經(jīng)驗(yàn)。
9、顧連芒果
擁有一支由心理學(xué)、教育學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域?qū)<医M成的團(tuán)隊,為自閉癥兒童提供個性化康復(fù)方案。
10、七色光康復(fù)中心
學(xué)校旨在為廣泛性發(fā)育障礙(包括自閉癥、語言發(fā)育遲緩、感覺統(tǒng)合失調(diào))以及多動癥、唐氏綜合癥等特殊兒童提供行為、語言、技能、感知覺統(tǒng)合等早期干預(yù)的專業(yè)的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。
?。ㄒ陨蟽H網(wǎng)絡(luò)排名,不分先后)
1、綜合評估:注重對兒童溝通+社交能力的評估,同時也注重兒童的日常表現(xiàn)和家長的參與,通過家長自填表+日常視頻+面對面評估的形式,對兒童進(jìn)行綜合觀察。綜合以上評估:輸出兒童的課程建議、轉(zhuǎn)介建議(如需要)以及基礎(chǔ)課的干預(yù)方案。
2、專項評估(如需要):根據(jù)綜合評估輸出的結(jié)果,判斷是否需要為兒童需個別安排大動作、精細(xì)動作、言語等專項評估。
3、正式入學(xué):評估后,督導(dǎo)會根據(jù)評估結(jié)果制定兒童近期康復(fù)方案,與兒童的專屬康復(fù)師進(jìn)行溝通,同時機(jī)構(gòu)會與家長溝通,盡快安排兒童入學(xué)。
4、個別化干預(yù)方案解讀:入學(xué)一個月內(nèi),輸出完整的干預(yù)計劃,督導(dǎo)會同家長進(jìn)行講解,幫助家長了解兒童全方位的情況、機(jī)構(gòu)的干預(yù)思路以及如何進(jìn)行居家干預(yù),以保證對兒童的干預(yù)效率最大化。
5、動態(tài)評估:個案入學(xué)后,督導(dǎo)會持續(xù)跟進(jìn)個案在環(huán)境中的表現(xiàn),并針對已有目標(biāo),圍繞初步評估結(jié)果所制定的目標(biāo),縱觀數(shù)據(jù)趨勢,動態(tài)調(diào)整干預(yù)目標(biāo)和策略。
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